• Ing. Slavka Kaščaková

        • Hlavným cieľom:
          je zvýšiť environmentálne povedomie učiteľov a žiakov, vychovávať a vzdelávať žiakov citlivých a vnímavých k problémom životného prostredia, vytvárať a rozvíjať praktické zručnosti žiakov v ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

          Proces ENV v školách vyžaduje akceptovať v procesuálnej sfére najmä tieto základné princípy:
          1.Učiť žiakov o životnom prostredí, získané vedomosti pomáhajú rozvíjať vnímavosť žiakov a uvedomovať si problémy   životného prostredia miestneho, regionálneho, národného alebo globálneho charakteru a významu.
          2. Vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia a rozvíjať zručnosti žiakov, ktoré umožňujú riešiť problémy a rozhodovať na základe získaných skúseností zo životného prostredia školy a jej širšieho okolia.
          3. Vychovávať žiakov pre životné prostredie a rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje žiakov, viesť ich k priamej účasti na ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

          Environmentálna výchova je v ŠVP formulovaná prostredníctvom špecifických cieľov, ktoré má žiak postupne naplniť. Cieľom uplatňovania tejto prierezovej témy je prispieť k tomu, aby žiak:
          osvojil si základné pravidlá a zručnosti pre správanie sa v prírode vzhľadom na organizmy a ich životné prostredie:

          • rozpoznal hlavné zmeny vo svojom okolí na základe pozorovania prírody,
          • rozpoznal hlavné charakteristiky rôznych druhov životného prostredia,
          • poznal a vyberal konkrétne možnosti smerujúce k ochrane a zlepšeniu svojho životného prostredia,
          • podieľal sa aktívne na zveľaďovaní životného prostredia školy a jej okolia,
          • správal sa šetrne k prírodným zdrojom, uskromnil sa v spotrebe, ktorá zaťažuje životné prostredie,
          • naučil sa správne separovať- triediť odpad, čím prispeje k ochrane životného prostredia.


          Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné uprednostňovať:

          • priame pozorovanie prírody,
          • krátkodobé a dlhodobé fenologické pozorovanie rastlín a živočíchov,
          • zveľaďovanie životného prostredia aktívnou pracovnou činnosťou žiakov (napríklad na hodinách pracovného vyučovania, odhaľovať a riešiť ekologické problémy v životnom prostredí a iné.),
          • priamu účasť žiakov na riešení uvedených problémov,
          • priamu účasť žiakov na separácii odpadu v triedach a v škole pod dohľadom pedagógov.